ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ГРАФИЧЕСКИХ ОРГАНАЙЗЕРОВ В РАЗВИТИИ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ
Keywords:
диалогическая речь, графические органайзеры, школьники, визуализация, коммуникация, речевое развитие.Abstract
Статья посвящена анализу педагогического потенциала графических органайзеров в развитии диалогической речи школьников. Рассматриваются особенности диалогической речи как важной формы речевого взаимодействия, описываются функции и типы графических органайзеров, а также обосновывается их эффективность в формировании у учащихся навыков общения, умения задавать вопросы, слушать собеседника, поддерживать беседу и выстраивать логически последовательный диалог. Представлены примеры органайзеров, которые могут быть использованы в учебном процессе, а также условия их успешного применения.
References
1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А. Русский язык. Методика преподавания в школе. — М.: Просвещение, 2010.
2. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М.: Академия, 2019.
3. Кириллова Н. А. Развитие диалогической речи учащихся: теория и практика. — СПб.: Лань, 2018.
4. Mind Mapping and Graphic Organizers in Education / Ed. by Buzan T. — London: BBC Active, 2015.
5. https://russianjournals.com
