ТРАНСФОРМАЦИЯ ТРАДИЦИОННЫХ ПОДХОДОВ В ПРЕПОДАВАНИИ ПЕДИАТРИИ ЧЕРЕЗ ИНТЕГРАЦИЮ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ
Keywords:
интегративное обучение, педиатрия, клинические случаи, традиционные подходы, инновации в медицинском образовании, симуляционные технологии, клиническое мышление, практико-ориентированное обучение, междисциплинарность.Abstract
В условиях стремительных глобальных изменений система медицинского образования требует пересмотра традиционных подходов к подготовке будущих специалистов. Одним из ключевых направлений модернизации становится интеграция теоретических знаний и практического опыта, позволяющая формировать у студентов-педиатров клиническое мышление, навыки принятия решений и способность к комплексной оценке состояния ребёнка. В работе рассматриваются основные принципы трансформации традиционных педагогических методик, включая внедрение клинических случаев, симуляционных технологий, междисциплинарных модулей и проблемно-ориентированного обучения. Особое внимание уделено роли интегративной модели в повышении эффективности образовательного процесса, сокращении разрыва между теорией и реальной клинической практикой, а также формированию у обучающихся устойчивых профессиональных компетенций. Обоснована необходимость сочетания классических академических традиций с инновационными методами преподавания для подготовки высококвалифицированного специалиста в области педиатрии.
References
1. Ахмедова, Е. А. Усиление методики преподавания педиатрии через интегративный подход на основе клинических кейсов // Pediatrics. — 2025. — № 6(123).
2. Ахмедова, Е. А. Клинические кейсы как основа интегративного обучения в педиатрии // Pedagog Respubika Ilmiy Jurnali. — 2025. — Т. 8.
3. Lehmann, R., Klinke Petrowsky, M., Seitz, A. и др. A novel blended and interprofessional approach to pediatric emergency training: self-assessment, perception, and perceived long-term effects // BMC Medical Education. — 2024. — Vol. 24. — Article 1389. — DOI:10.1186/s12909-024-06381-3
4. Romancenco, A., Saratila, I., Ababii, I. и др. Bridging theory and practice: enhancing medical education through simulation-based training methods // Moldovan Journal of Health Sciences. — 2024. — Vol. 11, No. 2. — P. 68–73. — DOI:10.52645/MJHS.2024.2.09
5. Kozhanova, S. K., Esbolatova, G. M., Sadykova, D. O., Uzbekova, S. E. Effective assessment methods in integrated modular learning // Наука и Здравоохранение. — 2024. — Т. 26, № 3. — С. 203–209. — DOI:10.34689/SH.2024.26.3.023
6. Шарипова, М. М., Давлатова, С. Н., Ходжаева, Н. Н. Влияние медицинской практики в симуляционном центре на процесс профессионального самовоспитания студентов // Илми Таъсилот. — 2024. — № 4. — С. 400–411. — DOI:10.25005/3078-5022-2024-1-4-400-411
7. Farrukh, K., Shahid, F., Zehra, F. и др. Simulation-based interprofessional education for teaching evidence-based medical practice // The Professional Medical Journal. — 2024. — Vol. 31, Issue 05. — P. 840–846. — DOI:10.29309/TPMJ/2024.31.05.7963
8. Boymurodov, Sh. A., Okhunov, A. O. Simulation-based medical education: the experience of Tashkent State Medical University // Journal of Education and Scientific Medicine. — 2025. — Vol. 1, No. 6.
9. Sumpter, S. Automated Generation of High-Quality Medical Simulation Scenarios Through Integration of Semi-Structured Data and Large Language Models // arXiv. — 2024. — Preprint.
