ТИПОЛОГИЯ ОШИБОК ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО И ПУТИ ИХ КОРРЕКЦИИ
Keywords:
русский язык как иностранный, интерференция, языковые ошибки, фонетика, грамматика, лексика, методика преподавания, коммуникативный подход, билингвизм, языковая адаптация.Abstract
В этой научной статье рассматриваются распространенные ошибки иностранных студентов при изучении русского языка как иностранного языка. В исследовании рассматриваются лингвистические, психолингвистические и методические аспекты интерференции родного языка. Также рассматриваются проблемы, связанные с усвоением русской фонетической, грамматической и лексической систем. Причины возникновения ошибок включают ограниченность коммуникативной практики, различия языковых систем и недостаточную сформированность языковой интуиции. В этом исследовании рассматриваются методы преодоления этих проблем, которые включают современные педагогические технологии, коммуникативный подход и индивидуализацию обучения. Исследование может быть использовано для преподавания русского языка как иностранного языка, чтобы повысить качество языковой подготовки студентов.
References
1. Алексеева И. С. Методика преподавания русского языка как иностранного. Москва: Юрайт, 2021, с. 112–118.
2. Беляев Б. В. Психология обучения иностранным языкам. Москва: Просвещение, 2020, с. 87–94.
3. Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура. Москва: Индрик, 2020, с. 56–63.
4. Гальскова Н. Д. Теория обучения иностранным языкам. Москва: Академия, 2022, с. 134–140.
5. Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку. Москва: МПСУ, 2021, с. 98–105.
6. Костомаров В. Г. Современный русский язык и культура речи. Москва: Русский язык, 2023, с. 72–79.
7. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения. Санкт-Петербург: Златоуст, 2020, с. 45–52.
8. Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. Москва: URSS, 2022, с. 120–126.
