O‘QUV JARAYONIDA NEYROPEDAGOGIKA TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISH METODLARI
Keywords:
neyropedagogika, miya plastiklik xususiyati, kognitiv rivojlanish, ta’lim samaradorligi, multisensor o‘qitish, neyropsixologiya, innovatsion pedagogika.Abstract
Mazkur maqolada o‘quv jarayonida neyropedagogika texnologiyalaridan foydalanishning nazariy-metodologik asoslari va amaliy samaradorligi tadqiq etilgan. Neyropedagogikaning shakllanish bosqichlari, uning neyropsixologiya, kognitiv fanlar hamda zamonaviy pedagogika bilan integratsion xususiyatlari tahlil qilingan. Tadqiqot jarayonida nazariy umumlashtirish, pedagogik tajriba-sinov, psixodiagnostik testlar, anketa-so‘rov, statistik tahlil (Student t-mezoni) usullaridan foydalanildi. Natijalar neyropedagogik yondashuv asosida tashkil etilgan ta’lim jarayoni o‘quvchilarning kognitiv faolligi, uzoq muddatli xotirasi, diqqat barqarorligi va ichki motivatsiyasini sezilarli darajada oshirishini ko‘rsatdi. Maqolada neyropedagogika texnologiyalarini ta’lim tizimiga joriy etish bo‘yicha ilmiy-amaliy tavsiyalar ishlab chiqilgan.
References
1. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. – М.: МГУ, 1969. – 504 с.
2. Выготский Л. С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.
3. Gardner H. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. – New York: Basic Books, 1983. – 440 p.
4. Bruer J. T. Education and the Brain: A Bridge Too Far // Educational Researcher. – 1997. – Vol. 26(8). – P. 4–16.
5. Sousa D. A. How the Brain Learns. – Thousand Oaks: Corwin Press, 2011. – 336 p.
6. Jensen E. Brain-Based Learning. – San Diego: The Brain Store, 2008. – 189 p.
7. Kolb B., Whishaw I. Fundamentals of Human Neuropsychology. – New York: Worth Publishers, 2009. – 640 p.
8. Chernigovskaya T. V. Mozg i yazyk. – SPb.: Piter, 2013. – 288 s.
9. Immordino-Yang M. Emotions, Learning and the Brain. – New York: W.W. Norton, 2016. – 384 p.
10. Tokuhama-Espinosa T. Making Classrooms Better. – New York: W.W. Norton, 2014. – 320 p.
