KIMYO TA’LIMIDA ERITMALAR MAVZUSIGA OID MASALALARNI GRAFIK USULDA YECHISHNING DIDAKTIK IMKONIYATLARI
Keywords:
eritmalar, grafik usul, didaktika, eruvchanglik egrilari, konsentratsiya, titrlash, kognitiv yuk, kimyo ta'limi.Abstract
Ushbu maqolada kimyo ta'limida eritmalar mavzusiga oid masalalarni grafik usul yordamida yechishning didaktik imkoniyatlari ko'rib chiqiladi. Grafik yondashuv o'quvchilarda abstrakt kimyoviy tushunchalarni vizualizatsiya qilish, analitik fikrlash va ko'p o'zgaruvchili bog'liqliklarni tushunish qobiliyatini rivojlantirishga xizmat qiladi. Maqolada eruvchanglik egrilari, konsentratsiya-temperatura grafiklar, titrlash egrilari va bug' bosimining tarkibga bog'liqligi misolida masalalar yechish metodikasi bayon etiladi. Tadqiqot natijalari ko'rsatadiki, grafik usuldan muntazam foydalanish o'quvchilarning kimyoviy masalalarni yechish samaradorligini 37–42% ga oshiradi va kognitiv yuk ko'rsatkichlarini sezilarli darajada kamaytiradi.
References
1. Atkins P.W., de Paula J. Physical Chemistry. 11th ed. — Oxford: Oxford University Press, 2022. — 1027 p.
2. Mayer R.E. Multimedia Learning. — Cambridge: Cambridge University Press, 2001. — 184 p.
3. Sweller J. Cognitive load theory, learning difficulty, and instructional design // Learning and Instruction. — 1994. — Vol. 4. — P. 295–312.
4. Paivio A. Mental representations: A dual coding approach. — Oxford: Oxford University Press, 1986. — 322 p.
5. Maxmutov M.I. Muammoli ta'lim nazariyasi asoslari. — Toshkent: O'qituvchi, 1975. — 268 b.
6. Glinka N.L. Umumiy kimyo. 30-nashr. — Sankt-Peterburg: Integral-Press, 2020. — 728 b.
7. Nurullayev A.N., Toshmatov Z.A. Kimyodan masala va mashqlar to'plami (oliy ta'lim uchun). — Toshkent: TDTU nashriyoti, 2019. — 312 b.
8. Chang R., Goldsby K.A. Chemistry. 12th ed. — New York: McGraw-Hill Education, 2016. — 1114 p.
9. O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi vazirligi. Kimyo fanining o'qув dasturi (10–11-sinflar). — Toshkent: Respublika ta'lim markazi, 2022. — 48 b.
10. Okon V. Muammoli ta'lim asoslari. — Moskva: Prosveshcheniye, 1968. — 208 b.
11. Taber K.S. Visualization and learning in science education // Chemistry Education Research and Practice. — 2017. — Vol. 18. — P. 1–9.
12. Johnstone A.H. Why is science difficult to learn? Things are seldom what they seem // Journal of Computer Assisted Learning. — 1991. — Vol. 7. — P. 75–83.
