INFORMATIKA VA MATEMATIKA FANLARI OʻQITUVCHISI
Keywords:
informatika oʻqituvchisi, matematika oʻqituvchisi, fanlararo integratsiya, algoritmik fikrlash, raqamli kompetensiyalar.Abstract
Zamonaviy taʼlim tizimining rivojlanish jarayonida informatika va matematika fanlari oʻqituvchilarining professional faoliyati tub oʻzgarishlarga duch kelmoqda. Raqamli texnologiyalarning joriy etilishi, fanlararo integratsiyaning kengayishi hamda STEM-taʼlimning global tarqalishi oʻqituvchidan anʼanaviy pedagogik bilimlarni yangi kompetensiyalar bilan boyitishni talab qiladi. Ushbu tadqiqotda informatika va matematika oʻqituvchilarining zamonaviy kompetensiyalar tizimi shakllantirilishi, ularning fanlararo integratsiyadagi roli hamda raqamli transformatsiya sharoitida professional rivojlanish yoʻllari oʻrganilgan. Tadqiqot metodologiyasi sifatida aralash usul (mixed methods) qoʻllanilib, 2024–2025-yillarda Oʻzbekistonning 5 ta viloyatidagi 120 ta maktab oʻqituvchilari bilan anketirovka oʻtkazilgan, shuningdek 15 ta chuqur intervyu oʻtkazilgan.
References
1. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2023-yil 7-fevraldagi PQ-131-sonli "Taʼlim tizimini raqamlashtirish chora-tadbirlari toʻgʻrisida"gi qarori. — Toshkent, 2023.
2. Vygotskiy L.S. Fikrlash va nutq. — Moskva: Pedagogika, 1982. — 245 b.
3. Finnish National Agency for Education. National Core Curriculum for Basic Education 2014. — Helsinki, 2016. — 328 p.
4. Wing J.M. Computational Thinking // Communications of the ACM. — 2006. — Vol. 49, No. 3. — P. 33–35.
5. Mishchenko T.M., Kolyagin Yu.M. Integratsiya matematiki i informatiki v shkole: teoriya i praktika. — Moskva: Prosveshcheniye, 2020. — 216 s.
6. Papert S. Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas. — New York: Basic Books, 1980. — 244 p.
7. UNESCO. Guidelines for AI Curriculum in Primary and Secondary Education. — Paris, 2021. — 89 p.
8. Xolmurodov S., Karimov A. Raqamli kompetensiyalar va zamonaviy taʼlim // Pedagogika va psixologiya. — 2024. — No. 2. — B. 45–58.
9. OECD. PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. — Paris: OECD Publishing, 2023. — 356 p.
10. Resnick M. et al. Scratch: Programming for All // Communications of the ACM. — 2009. — Vol. 52, No. 11. — P. 60–67.
