TEACHING MIXED EDUCATION IN ACADEMIC LYCEUMS: CHALLENGES AND POSSIBILITIES
Keywords:
Asynchronous Learning: Learning activities completed at different times by students, often using recorded videos, online platforms, or written assignments. • Blended Learning / Mixed Education: The intentional integration of face to face instruction with online learning experiences.Abstract
Academic Lyceum: A type of secondary institution in Uzbekistan and some other contexts, typically affiliated with universities, that prepares students for higher education.
- Action Research: A participatory process where practitioners plan, act, observe, and reflect to improve their own practice in cycles.
References
1. Garrison, D. R., & Kanuka, H. (2004). *Blended learning: Uncovering its transformative potential in higher education.* The Internet and Higher Education, 7(2), 95–105. [https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2004.02.001](https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2004.02.001)
2. Graham, C. R. (2006). *Blended learning systems: Definition, current trends, and future directions.* In C. J. Bonk & C. R. Graham (Eds.), The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs (pp. 3–21). San Francisco: Pfeiffer.
3. Graham, C. R. (2013). *Emerging practice and research in blended learning.* In M. G. Moore (Ed.), Handbook of Distance Education (3rd ed., pp. 333–350). New York: Routledge.
4. Horn, M. B., & Staker, H. (2015). *Blended: Using disruptive innovation to improve schools.* San Francisco: Jossey-Bass.
5. Bernard, R. M., Borokhovski, E., Schmid, R. F., Tamim, R. M., & Abrami, P. C. (2014). *A meta-analysis of blended learning and technology use in higher education: From the general to the applied.* Journal of Computing in Higher Education, 26(1), 87–122. [https://doi.org/10.1007/s12528-013-9077-3](https://doi.org/10.1007/s12528-013-9077-3)
6. Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., Bakia, M., & Jones, K. (2010). *Evaluation of evidence-based practices in online learning: A meta-analysis and review of online learning studies.* U.S. Department of Education.
7. Moore, M. G., & Kearsley, G. (2011). *Distance education: A systems view of online learning* (3rd ed.). Belmont, CA: Wadsworth.
8. Bonk, C. J., & Graham, C. R. (Eds.). (2012). *The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs.* San Francisco: Pfeiffer.
9. Hrastinski, S. (2019). *What do we mean by blended learning?* TechTrends, 63(5), 564–569. [https://doi.org/10.1007/s11528-019-00375-5](https://doi.org/10.1007/s11528-019-00375-5)
10. Singh, H. (2003). *Building effective blended learning programs.* Educational Technology, 43(6), 51–54.
1.Артикова, Шахноза Махамадовна. "NUTQ AKTLARIDA TAUTOLOGIYALAR VA PLEONAZMLARNING PRAGMATIK VAZIFALARI." IMRAS 7.1 (2024): 496-503.
2.Артикова Ш. М. NUTQ AKTLARIDA TAUTOLOGIYALAR VA PLEONAZMLARNING PRAGMATIK VAZIFALARI //IMRAS. – 2024. – Т. 7. – №. 1. – С. 496-503.
3.Артикова, Ш. М. (2024). NUTQ AKTLARIDA TAUTOLOGIYALAR VA PLEONAZMLARNING PRAGMATIK VAZIFALARI. IMRAS, 7(1), 496-503
4.Артикова Ш. М. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ПЛЕОНАЗМОВ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ //Вестник науки и образования. – 2023. – №. 3 (134). – С. 89-93.
5.Артикова, Шахноза Махамадовна. "СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ПЛЕОНАЗМОВ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ." Вестник науки и образования 3 (134) (2023): 89-93.
6.Артикова, Ш. М. (2023). СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ПЛЕОНАЗМОВ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ. Вестник науки и образования, (3 (134)), 89-93..
7. Артикова Ш. М. КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕРЕВОДЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ АНГЛИЙСКИХ ПЛЕОНАЗМОВ НА РУССКИЙ ЯЗЫК //ЗНАНИЯ И НАУЧНЫЙ ПРОГРЕСС: НОВЫЕ ПОДХОДЫ И АКТУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. – 2023. – С. 90-94.
8. Артикова Ш. М. КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕРЕВОДЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ АНГЛИЙСКИХ ПЛЕОНАЗМОВ НА РУССКИЙ ЯЗЫК //ЗНАНИЯ И НАУЧНЫЙ ПРОГРЕСС: НОВЫЕ ПОДХОДЫ И АКТУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. – 2023. – С. 90-94.
9. Артикова, Шахноза Махамадовна. "КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕРЕВОДЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ АНГЛИЙСКИХ ПЛЕОНАЗМОВ НА РУССКИЙ ЯЗЫК." ЗНАНИЯ И НАУЧНЫЙ ПРОГРЕСС: НОВЫЕ ПОДХОДЫ И АКТУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. 2023.
10. Артикова, Ш. М. (2023). КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕРЕВОДЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ АНГЛИЙСКИХ ПЛЕОНАЗМОВ НА РУССКИЙ ЯЗЫК. In ЗНАНИЯ И НАУЧНЫЙ ПРОГРЕСС: НОВЫЕ ПОДХОДЫ И АКТУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (pp. 90-94).
