МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ СТРАТЕГИЙ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРИОРИТЕТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
Keywords:
иностранный язык, стратегии обучения, определение приоритетов, саморегуляция, метакогнитивные стратегии, автономное обучение, высшее образование, управление временем, академическая успешность, языковая компетенция.Abstract
В условиях цифровизации образования, роста объема информации и необходимости развития навыков самостоятельного обучения особую актуальность приобретает формирование у студентов стратегий определения приоритетов в процессе изучения иностранного языка. Эффективное распределение времени, выбор значимых учебных задач, управление образовательными ресурсами и постановка целей способствуют развитию метакогнитивной компетентности обучающихся и повышению результативности языковой подготовки. В статье рассматриваются теоретико-методологические основы формирования стратегий определения приоритетов у студентов высших учебных заведений в процессе обучения иностранному языку. Анализируются современные подходы к развитию навыков самоорганизации, саморегуляции и стратегического планирования учебной деятельности.
References
1. Benson P. Teaching and Researching Autonomy in Language Learning. – 2nd ed. – London : Routledge, 2011. – 296 p.
2. Dörnyei Z. The Psychology of the Language Learner: Individual Differences in Second Language Acquisition. – Mahwah, NJ : Lawrence Erlbaum Associates, 2005. – 270 p.
3. Garrison D. R. E-Learning in the 21st Century: A Community of Inquiry Framework for Research and Practice. – 3rd ed. – New York : Routledge, 2017. – 192 p.
4. Oxford R. L. Teaching and Researching Language Learning Strategies: Self-Regulation in Context. – 2nd ed. – New York : Routledge, 2017. – 360 p.
5. Pintrich P. R. A conceptual framework for assessing motivation and self-regulated learning in college students // Educational Psychology Review. – 2004. – Vol. 16, № 4. – P. 385–407.
6. Zimmerman B. J. Becoming a self-regulated learner: An overview // Theory Into Practice. – 2002. – Vol. 41, № 2. – P. 64–70.
7. Зимняя И. А. Педагогическая психология. – М. : Логос, 2004. – 384 с.
8. Хуторской А. В. Современная дидактика. – СПб. : Питер, 2001. – 544 с.
9. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). – М. : ИКАР, 2009. – 448 с.
10. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. – М. : Русский язык, 1989. – 276 с.
11. Uchkurova Sh.Sh Development of communication skills in mastering a foreign language by students of non-philological higher educational institutions //Interdiscipline innovation and scientific research conference. – 2026. – Т. 4. – №. 39. – С. 17-19.
12. Uchkurova Sh.Sh Theoretical basis of methodology for the development of independent study skills of future teachers of English //Prospects and main trands in modern science. – 2023. – с. 104.
