ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ОСНОВЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА
Keywords:
русский язык, дифференцированный подход, индивидуальное обучение, языковая подготовка, дифференцированные задания, речевые умения, обратная связь.Abstract
В статье рассматриваются педагогические условия организации индивидуального обучения русскому языку на основе дифференцированного подхода. Раскрываются способы учёта уровня языковой подготовки, темпа усвоения материала и образовательных потребностей при подборе заданий. Особое внимание уделяется педагогической диагностике, адаптации сложности заданий и обратной связи, направленным на развитие речевых умений.
References
1. Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. — Москва: Педагогика, 1990.
2. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий: теория и практика обучения языкам. — Москва: ИКАР, 2009.
3. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика. — 3-е изд., стер. — Москва: Академия, 2006.
4. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — 2-е изд. — Москва: Просвещение, 1991.
5. Щукин А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: учебное пособие. — Москва: Высшая школа, 2003.
