ESHITISHDA NUQSONI BO‘LGAN BOLALAR UCHUN INKLYUZIV TA’LIMDA SURDOPEDAGOG VA JEST TILINING O‘ZARO UYG‘UNLIGI
Keywords:
inklyuziv ta’lim, surdopedagog, jest tili, eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar, kommunikativ kompetensiya, maxsus pedagogika, ta’lim samaradorligi.Abstract
Mazkur maqolada eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar uchun inklyuziv ta’lim jarayonida surdopedagog va jest tilining o‘zaro uyg‘unligi masalasi tahlil qilinadi. Inklyuziv ta’lim muhitida jest tilining kommunikativ vosita sifatidagi ahamiyati, surdopedagogning kasbiy roli hamda samarali pedagogik hamkorlikning ta’lim sifatiga ta’siri yoritiladi. Tadqiqot natijalari surdopedagog va jest tili integratsiyasi eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalarning ijtimoiy moslashuvi va ta’lim samaradorligini oshirishda muhim omil ekanligini ko‘rsatadi.
References
1. Xasanboyeva O. Maxsus pedagogika. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2019.
2. Qodirov B. Maxsus pedagogika asoslari. – Toshkent: O‘qituvchi, 2018.
3. Ismoilova N. Surdopedagogika. – Toshkent: Ilm ziyo, 2020.
4. Tursunova D. Inklyuziv ta’lim nazariyasi va amaliyoti. – Toshkent: Innovatsiya, 2021.
5. Yo‘ldosheva M. Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar psixologiyasi. – Toshkent: Yangi asr avlodi, 2018.
6. Nurmatova G. Maxsus pedagogik diagnostika. – Toshkent: Ilm ziyo, 2021.
7. Rahmonova Z. Maxsus ehtiyojli bolalar bilan ishlash metodikasi. – Toshkent: Innovatsiya, 2023.
8. Abduqodirov A. Ta’limda innovatsion texnologiyalar. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2019.
9. Sattorov N. Pedagogik mahorat va inklyuziv yondashuvlar. – Toshkent: O‘zbekiston, 2020.
10. Karimova D. Maxsus ta’limda kommunikativ yondashuvlar. – Toshkent: Ilm va taraqqiyot, 2023.
