ОБУЧЕНИЕ РУССКОЙ ФОНЕТИКЕ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ КАК ФУНДАМЕНТ УСПЕШНОЙ КОММУНИКАЦИИ
Keywords:
фонетика, произношение, интонация, ударение, фонематический слух, коммуникативный метод, межъязыковая интерференция, постановка звуков, артикуляция, методика, аудирование, твердые и мягкие согласные, звук, ритмика речи.Abstract
Данная статья глубоко раскрывает критическую роль русской фонетики на начальном этапе преподавания РКИ, подчеркивая её фундаментальное значение для формирования точного произношения, естественной интонации и эффективного слухового восприятия, что является неотъемлемым условием успешной межкультурной коммуникации. В ней аргументируется необходимость применения коммуникативного подхода, акцентирующего внимание на практической отработке слуховых и произносительных навыков, что достигается посредством активного использования наглядности, многократного повторения, сопоставления с родным языком учащихся для преодоления интерференции и внедрения интерактивных технологий.
References
1. Акишина А.А., Каган О.Е. Учимся учить. Для преподавателя русского языка как иностранного - 3-е издание, испр. и доп.- М.: Рус.яз. Курсы, 2004.- 256 с.
2.Хамраева Е.А. Теория и методика обучения детей-билингвов русскому языку: Монография.- СПбю:Из-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2017.- 155 с.
3.Шклярова Т.В. Справочник для начальных классов.- М.: Терра, 1994.- 96 с.
