SUYUQLIK VA GAZLARNING BOSIMIGA DOIR MUAMMOLI TAJRIBALARNI BAJARISH USULLARI
Keywords:
qobiliyat, eksperiment, modellashtirish, tadqiqot, Arximed kuchi, Paskal qonuni, Torricelli tajribasi, Arximed kuchi, materiya, intellektual, proyeksiya, aneroid-barometr, individual, dinamika.Abstract
Suyuqlik va gazlarning bosimi mavzusini tajribada bajarish orqali o‘quvchilarning bilim qobiliyatlarini rivojlantirish, ularga kuzatishlar o'tkazish, ma'lumotlarni qayta ishlash va tizimlashtirish, muammoli savollarni qo'yish va asosli taxminlar qilish, fizik miqdorlarni o'lchash va ular o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatish, hodisalarni modellashtirish, xulosalar chiqarish va ularni eksperimental ravishda sinab ko'rish, tabiat qonunlarini eksperimentlar orqali tekshirish va asboblarning ishlash printsipini o'rganish asosiy talab bo‘lib xizmat qiladi. AKT motivatsiyani kuchaytirishi, o’quvchilarning bilim qobiliyatini rivojlantirishi, qiziqish, aql va fikrlashni rivojlantirishi hamda o`qituvchi darsni yakunlashda o`zlashtirilgan bilim sifatiga, shuningdek o`quvchilarning psixologik holatiga, jarayondagi muvaffaqiyat darajasiga ham e`tibor berishi kerak.
References
1. Айнбиндер А. Б. Формы совершенствования демонстрatsiонного эксперимента по физике: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. –М., 1997. – 25 c.
2. Айзнек Г., Сарджент К. Объяснение необъяснимого: Тайные поронормалных явлений. –М. 2001. –180 c.
3. Аллаберенов П. А. Методическое основы реализатсии практической направленности курса физики и в общеобразователной школе: Автореф. дисс. … докт. пед. наук. –М., 1992. –34 c.
4. Аллаёров И. А. Дидактические основы активного обучения: Автореф. дисс. … докт. пед. наук. –Ташкент, 1994. –38 c.
5. Аришнов В. И. Синергетика как феномен постнеклассической науке. –М., 1999. –212 c.
6. Атутов П. Р. Технология и современное образование. //Педагогика. № 2. 1996.–С. 53-56.
7. Бабаев Д. Дидактические основы профессионалного становления учителя физики в протсессе непрерывного образования: Автореф. дисс. докт. пед. наук. –Бишкек, 1994. –33 c.
8. Бабанский Ю. К. Интенсификатсия протсесса обучения. –М.: Знание, 1987. – 78 c.
9. Babanskiy Yu. K. Hozirgi zamon umumiy ta’lim maktabida o‘qitish metodlari. –Toshkent: O‘qituvchi, 1990. – 230 b.
10. Батишев Г. С. Введение в диалектику творчества. –М.: 1997. –287 c.
11. Беспалко В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. –М.: ИРПО, 1995. –195 c.
12. Браверман Э. М. Внеклассная работа по физике. Содержание и методика проведения. –М.: Высшая школа, 1990. –191 c.
13. Бугаев А. И. Методика преподавания физике в средней школе. Теоретичекие основы. –М.: Просвещение, 1981. –281 c.
14. Гайбуллаев Н. Практическая направленност учебно-воспитателного протсесса. –Ташкент: Ўқитувчи, 1988. –138 c.
15. Галагузова М. А. Теоретическая основы формирования творческой личности школника в протсессе политехнической подготовки: Автореф. дисс. … докт. пед. наук. –М.: 1988. –31 c.
16. Глазунов А. Т. Методические основы реализатсии политехнического принципа при обучении физике в средней школе: Автореф. дисс. … докт. пед. наук. –М., 1989. –36 c.
17. Джораев М. Методологические и дидактические основы формированиея вероятностно – статических идей и понятий: Автореф. дисс. … докт. пед. наук. –Т., 1993. –40 c.
