ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ И МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛАХ С УЗБЕКСКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ.
Keywords:
диалогическая речь, монологическая речь, методика преподавания русского языка, коммуникативный подход, школы с узбекским языком обучения.Abstract
В условиях многоязычного образования в Республике Узбекистан русский язык продолжает играть важную роль как средство межнационального общения, доступа к научной и культурной информации. Однако в школах с узбекским языком обучения его изучение сталкивается с рядом трудностей: ограниченное количество учебных часов, отсутствие языковой среды, недостаточный уровень владения русским языком у части педагогов. В этих условиях особое значение приобретает формирование устной речевой деятельности — диалогической и монологической. Данная статья посвящена анализу эффективных методических приемов, способствующих развитию коммуникативных навыков у учащихся. Особое внимание уделено практическим стратегиям, применимым в условиях реального школьного урока.
References
1. Абдуллаева, А. А. (2021). Проблемы преподавания русского языка в школах с узбекским языком обучения. Ташкент: Издательство «Методика», с. 112–115.
2. Выготский, Л. С. (1986). Мышление и речь. Москва: Педагогика, с. 142.
3. Иванова, Т. В. (2019). Методика преподавания русского языка как иностранного. Москва: Академия, с. 78.
4. Министерство народного образования Республики Узбекистан. (2023). Учебный план общеобразовательных школ. Ташкент, с. 45.
5. Смирнова, Е. В. (2018). Формирование монологической речи на уроках русского языка. Журнал «Русский язык в школе», № 4, с. 103.
6. Халикова, Р. Р. (2020). Ролевые игры на уроках русского языка. Ташкент: Издательство «Педагог», с. 89.
